martes, 3 de noviembre de 2015

Cultura organizacional

La cultura es diferente en cada lugar, cada quien tiene un rasgo distinto que hace a su cultura, única. La cultura influye el comportamiento, costumbres y tradiciones de las personas. Es constituida por diferentes elementos, como los valores, hábitos, usos y costumbres códigos de conductas etc. y es transmitida a las siguientes generaciones. Desde que una persona nace se ve influenciada por la cultura de su lugar de procedencia, y poco a poco va adoptando los elementos de ella por medio de la educación y la socialización. Por lo tanto la cultura es aprendida y trasmitida, además que es adaptable, algunas son más flexibles que otras pero con la globalización, estos nuevos cambios que se han dado en este nuevo siglo, la cultura en diferentes partes del mundo ha pasado por grandes trasformaciones.

Cada organización tiene algo que la distingue, algo que la hace diferente, muchos fenómenos que ocurren en una organización se derivan de su cultura. Así como cada persona, cada determinada sociedad tiene su propia cultura, también las organizaciones la tienen, y estas se ven influidas por varios aspectos, como por ejemplo por el país de donde provienen, la cultura del país influye en la cultura de la organización.

La cultura organizacional como se le conoce, tiene varios conceptos. Está formada por las normas informales y no escritas que orientan el comportamiento cotidiano en los miembros de la organización, estas hacen que los integrantes dirijan sus acciones a la realización de los objetivos establecidos, en ellos participan todos los integrantes de la organización ya que el objetivo de uno, es el de todos. Un conjunto de hábitos y creencias que compartidos por los miembros de una organización, nociones básicas inventadas compartidas por un grupo, la forma tradicional de hacer las cosas en integrantes de una organización son uno de los otros conceptos que se refieren a la cultura organizacional, lo que tienen en común es que, son compartidos por los integrantes que conforman una organización ya que todos tienen la misma meta.

Cada cultura organizacional tiene seis características principales: La regularidad de los comportamientos observados, que son las interacciones que los miembros de la organización tiene, como el lenguaje común. Las normas, esas que establecen las pautas para el comportamiento, las políticas de trabajo, reglamentos y lineamientos de cómo llevar a cabo las cosas en la organización. Los valores dominantes, que son los principios que defienden a la organización. La filosofía, esas políticas que reflejan las creencias que tienen la organización y el trato que deben tener empleados o clientes. Las reglas, que son las encargadas de guiar la forma de comportamiento dentro de la organización. Por último se encuentra el clima organizacional, que es la forma en que interactúan las personas, el trato a los clientes etc. Estas la hacen única a las organizaciones.
En la película de “Un método peligroso” se pueden encontrar diversos puntos y ejemplos sobre la cultura organizacional. Podemos observar pequeñas organizaciones, se puede considerar el aprendiz y el maestro forman esas organizaciones ya que tiene un objetivo en común, aprender y transmitir conocimiento. La película está centrada en la historia de Sabine Spielrein y Carl Jung, esa relación médico-paciente que llegó a ser más allá convirtiéndose en una relación amorosa, ellos se conocen en Burghölzli Mental Hospital, ya que Spielrein requería de un tratamiento psiquiátrico, Jung aplicó técnicas del psicoanálisis para la histeria desarrolladas de forma reciente por el precursor del psicoanálisis; Sigmund Freud. El tratamiento fue un éxito, llevando a Jung en el proceso a conocer a Freud al haber expuesto el caso de Sabine. Jung consideraba a Freud como una figura paterna, su guía, alguien admirable por el hecho de defender con tal ímpetu esas ideas que no eran del todo aceptadas ni reconocidas, al igual que Freud le tenía un cariño a Jung y veía en él un sucesor para poder transmitir sus ideas. Pero ellos diferían en algunos puntos, Freud señalaba la sexualidad como uno de los puntos claves y decía que la ciencia era esencial para el psicoanálisis, que sin ella no tomarían en serio lo que él quería dar a conocer, en cambio Jung quería explorar otros campos más allá de la ciencia como la alquimia que más adelante fue influencia para su propia teoría, la psicología analítica. Eso causó decepción en Freud ya que veía en Jung una potencial figura y sucesor para su legado, la consecuencia de esto terminó por romper las relaciones de cualquier tipo que hubo entre ambos. En una parte de la película, Jung le comentaba a Spielrein que Freud era tan convincente, que al hablar y dirigirse de esa forma a uno hacia que quisieras dejar a un lado tus ideas, creencias y convicciones, que era una persona inflexible con respecto a su propio movimiento, el psicoanálisis y que por un momento se sintió arrastrado por su forma de pensar y las ideas que él expuso sobre este.

Como se había mencionado con anterioridad la cultura influyen en la organización, cada una de ellas tiene algo que las distingue, y también se dijo que la cultura de la organización depende mucho del entorno, de la cultura donde también se desarrolla, pues bien, según las dimensiones de Hofstede un punto que vale destacar en la relación de Jung y Freud es la distancia de poder, si bien dice esta dimensión, que la distancia de poder refleja la medida en que la sociedad acepta una distribución desigual del poder en las distribuciones con bases jerárquicas entre jefes y subordinados, podemos ver un parecido en la relación que ellos tenían, ya que Freud era alguien inflexible y autoritario con las ideas relacionadas que tenían que ver con el psicoanálisis, a pesar de que Freud no era un jefe para Jung, si representaba una figura paterna, eso también representa autoridad, además podemos rescatar de las dimensiones de Trompenaar, el de las relaciones especificas contra relaciones difusas, esta dimensión señala que en las relaciones especificas las personas son directas, abiertas y extravertidas que separan el trabajo de la vida privada, en cambio que las relaciones difusas son indirectas, las personas son cerradas e introvertidas y mesclan la vida privada con la personal, en la relación de ellos dos había esta clase de relación en la que no se podía evitar mezclar los sentimientos con lo laboral, ya que, ellos se consideraban como padre e hijo, además de que compartían sus ideas sobre las diferentes teorías y sobretodo con el psicoanálisis, al final ellos dos se separaron a causa de sus desacuerdos en el ámbito laboral, causando dolor en ambos.


Estas dos dimensiones mencionadas con anterioridad también se pueden aplicar en la relación que tenía Spielrein y Jung ya que al tener primero una relación médico-paciente pasando a una de maestro-aprendiz llegando a ser amantes, mezclaron sus vidas laborales y personales de tal forma que llegaron a involucrar a Freud ya que Spielrein le había mandado cartas mencionando la relación que tenía con Jung. 

martes, 27 de octubre de 2015

Sistema sociotécnico.

El enfoque sociotécnico es el desarrollo en un enfoque de  trabajo dentro de una organización, esta reconoce la interacción entre las persona y las maquinarias, la tecnología, el hombre y la maquina siendo una mancuerda de trabajo para el beneficio de la organización. Este enfoque tiene origen como resultado del estudio sobre las condiciones de trabajo en las organizaciones, realizado por un grupo de investigadores del Instituto Tavistock, el término fue acuñado en la década de 1960. Este enfoque también abarca el aspecto social en las personas, y los aspectos técnicos de las maquinarias, la tecnología utilizada en las organizaciones. Por lo tanto el sistema sociotécnico cumple un doble papel que constituye dos subsistemas.

Las organizaciones que poseen el enfoque de sistema socio técnico están constituidas de dos subsistemas:
1. Sistema técnico o también conocido como de tareas, esta incluye el flujo de trabajo, la tecnología que se utiliza, que se emplea. Este debe ver por la organización, también es responsable de la toma de decisiones, también busca la mejora de las relaciones social y técnico, dando la guía para que se cumplan los objetivos y  las metas de la organización.
2. Sistema Social, este subsistema involucra la cultura organizacional, con los valores, las normas y la satisfacción de las necesidades personales, tales como el nivel motivacional de los empleados.

En la clase pasada se realizó una actividad parecida a teléfono descompuesto en donde los integrantes de cada equipo debían adivinar los títulos de diferentes películas proporcionadas por el maestro por medio de gestos, movimientos que nos dieran una pista del nombre de título de la película proporcionada en lugar de utilizar el lenguaje verbal. Para ello también se nos dio una palestina que se debía de utilizar al momento de trasmitir el mensaje por medio de la mímica. Sin embargo en ocasiones algunos compañeros omitieron el uso de la palestina. Cada equipo tuvo una estrategia y una organización para poder lograr un resultado.
Cabe mencionar que a pesar de que los equipos tenían sus estrategias al momento de pasar el mensaje al siguiente integrante del equipo en algunas ocasiones, se perdía el mensaje original, provocando confusiones en la organización, causando un rompimiento en la cadena de la comunicación, siendo este un factor de mucha importancia para lograr un objetivo establecido en una organización.

Esta actividad llevada a cabo en el salón de clases puede ser un ejemplo de los sistemas sociotécnicos ya que los equipos de seis integrantes representarían las organizaciones, utilizando los dos subsistemas que constituyen el enfoque de sistema socio técnico, la palestina que se dio como herramienta de apoyo para realizar las mímicas seria la maquinaria necesaria para llevar a cabo el trabajo, las mímicas serian el medio para llevar el mensaje que representaría la comunicación que se necesita en la organización, el trabajo en equipo, representaría esa parte social que señala el enfoque sociotécnico. La palestina junto con las mímicas que es el medio de comunicación sería un claro ejemplo de la relación que tiene las personas y las maquinarias en el área de trabajo.


martes, 13 de octubre de 2015

Actividad















Lo que aprendí en la clase pasada gracias a la actividad es que un equipo debe tener organización y confianza, todos aportan algo para que la meta que tienen en común se cumpla, sin el trabajo en equipo se fracasa en el camino para llegar al objetivo. Todos debe opinar sobre las estrategias y métodos que se utilizan y se lleva a cabo en el, también todos deben estar de acuerdo. El líder es como un mediador, una persona que pone en orden las ideas de los integrantes, el líder no puede hacer todo el trabajo, así que él tiene que confiar en sus compañeros de equipo. 

martes, 29 de septiembre de 2015

Actividad: Formación de equipos de trabajo


Lo que entendí de la formación de equipos es que todos tienen un objetivo, una meta en común y cada uno de los integrantes contribuyen conocimientos, dependiendo uno del otro. Pero para que un grupo pueda formarse se necesitan tres elementos: la inclusión que es estar afiliado, incluido. Luego le sigue el control que es el establecimiento de reglas y responsabilidades que se tienen que cumplir en el equipo para poder construir el camino que los llevará a su objetivo. Y por ultimo la apertura, que es la honestidad y expresión de ideas y opiniones de los integrantes que forman el grupo. 

Máscaras


jueves, 10 de septiembre de 2015

Misión y visión del 5° "C"


Representación tridimensional. 




Visión
El 5° semestre grupo “C” de la facultad de humanidades, licenciatura en psicología, cuanta con alumnos regulares que construyen un aprendizaje significativo y obtienen calificaciones satisfactorias.  


Misión
Desarrollar habilidades y competencias a través de la lectura, la asistencia a clase, la participación individual y el apoyo mutuo, de igual manera adquirir los conocimientos requeridos utilizando herramientas didácticas otorgadas por los docentes con la con la finalidad de enriquecer el aprendizaje que se construye en el salón de clase.